示错法在护理学基础实验教学中的应用

目的探讨示错法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法按照护理学基础技能操作教学大纲要求,将102名学生随机分为实验组（52名）和对照组（50名）。对照组采用传统教学法,实验组在传统教学方法的基础上增加示错法,建立以学生为主体的实验教学格局。结果课程结束后,实验组的操作技能成绩明显高于对照组（P〈0.05）;实验组86.54%～98.08%的学生认为增加示错法能够激发其学习兴趣,提高综合能力。结论增加示错法有利于提高基础护理技能操作的教学质量,建立以学生为主体的实验教学格局,培养学生的综合能力。