护理专业课模拟情境教学法的尝试 |
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引用本文: | 陈再蓉,郭克莉.护理专业课模拟情境教学法的尝试[J].卫生职业教育,2006,24(22):114-115. |
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作者姓名: | 陈再蓉 郭克莉 |
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作者单位: | 阿克苏职业技术学院,新疆,阿克苏,843000 |
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摘 要: | 目的 提高护生护理专业课的教学效果。方法 在护理专业课教学中,针对不同的教学内容,侧重达标要求,并以此实施由选择病例、定参演人员、布置情境、评议、评价(观后感)5个环节组成,在模拟情境下突出护士角色达标与不达标对比演示的教学方式。结果 通过评议、评价反馈,分析总结了应用该教学方式的意义在于:有助于激发护生对专业课学习的兴趣:有助于缩短课堂与临床的距离;有助于提高护生的综合能力;有助于强化护生服务理念的形成。结论 模拟情境对比演示教学方式比较适合护理专业课实验教学,有助于提高护生的职业能力。
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关 键 词: | 护理专业课 教学 模拟情境教学法 |
文章编号: | 1671-1246(2006)22-0114-02 |
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