基于临床情景模拟的康复医学TBL教学设计效果分析 |
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引用本文: | 王熠钊,罗 璨,李 倩,陆 敏,刘雅丽.基于临床情景模拟的康复医学TBL教学设计效果分析[J].中国康复医学杂志,2021(4):466-468. |
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作者姓名: | 王熠钊 罗 璨 李 倩 陆 敏 刘雅丽 |
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作者单位: | 华中科技大学同济医学院附属同济医院,湖北,武汉 430030 |
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基金项目: | 华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究基金项目(2017-17,2202102530) |
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摘 要: | 近年来在康复医学的教学过程中,越来越多地应用各种新的教学技术与方法1—2]。基于团队的学习(team-based learning,TBL)也是其中一种取得较好教学效果的方法,强调学生主动学习与思考3]。TBL教学通过将学生分组,学生在团队内及团队间的讨论与思考,实现更好的对知识点的理解与应用。临床情景模拟教学通过在教学过程中设计接近真实临床的情景,学生们参与演绎情景内容,并针对演绎内容进行思考并做出判断,是培养学生临床胜任力的有效教学方法4]。本研究尝试将TBL教学法与临床情景模拟相结合,以探索适合康复医学学科特点的教学模式与方法。
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关 键 词: | 有效教学方法 康复医学 学生分组 教学模式与方法 临床情景模拟 学科特点 临床胜任力 理解与应用 |
收稿时间: | 2019/12/22 0:00:00 |
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