PBL教学模式对高职护生批判性思维能力的影响 |
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引用本文: | 张春菊.PBL教学模式对高职护生批判性思维能力的影响[J].护理实践与研究,2013(15):93-95. |
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作者姓名: | 张春菊 |
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作者单位: | 山东省泰安市泰山护理职业学院护理学教研室,271000 |
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基金项目: | 泰安市“十二·五”教育规划课题(TJK2012G0168) |
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摘 要: | 目的:探讨PBL教学模式对高职护生批判性思维能力的影响。方法:选取我校2009级护理学专业护生63人为研究对象,随机分为试验组30人和对照组33人。对照组采用LBL教学模式,试验组采用PBL教学模式。教学前后,两组护生均无记名填写中文版本的批判思维量表(CTDI-CV),观察两组护生批判性思维能力得分情况。结果:教学前,两组护生CTDI-CV总评分及各项目评分无统计学差异(P>0.05);教学后,试验组护生CTDI-CV各项目评分及总评分较对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学模式优于LBL教学模式,有利于提高高职护生的批判性思维能力。
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关 键 词: | 高职护生 PBL教学模式 LBL教学模式 批判性思维能力 |
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