PBL教学法在内科临床护理技能操作教学中的应用 |
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引用本文: | 储奕,吴红宇,王杨,顾志华,陆静,李珺.PBL教学法在内科临床护理技能操作教学中的应用[J].护理研究,2009,23(15). |
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作者姓名: | 储奕 吴红宇 王杨 顾志华 陆静 李珺 |
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作者单位: | 上海医药高等专科学校,201318 |
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摘 要: | 问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学法是指以病人的疾病问题为基础、学生为中心、教师为导向的一种学习方法1].自1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大某大学医学院首创后,作为一种医学教学模式,在国际上受到了广泛的重视2].这种教学模式打破了传统的以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式,将基础科学与临床实践相结合,对学生进行启发式的教学,以培养学生自学和解决实际问题的能力为主旨.近年来,我国的高等医学院校也开始陆续实施PBL教学法,在提高学生学习效果的同时,也改善了医学生的学习动机、人文关怀素养等非智力因素3],因此,这一教学模式近年来又被引入了护理教育领域4],成为我国目前护理教育改革和探索的热点问题.
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Application of PBL teaching method in clinical nursing skills operation teaching of internal medicine |
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