培养护理实习生临床思维能力的探讨

目的:探讨提高护理实习生在临床实习期间的临床思维能力的方法。方法:将260名实习护生随机分为对照组和干预组各130名,对照组予常规带教,干预组予典型病例的查房形式与PBL教学,比较两组干预前后的临床思维能力。结果:不同层级的护理实习生在经历临床典型病例护理查房的启发下,临床思维能力得到不同程度的提高,其中干预组提高幅度较对照组高(P0.05)。结论:临床护理实习阶段是护理学生由理论走向实践的过程,其间培养学生的临床思维能力对将来临床护理工作意义重大。