| 摘 要： | 目的 应用文献计量统计分析的方法研究问题式教学法（problem-based learning, PBL）在中国口腔医学教学中的应用与发展。方法 统计CNKI中国期刊全文数据库收录的PBL应用于口腔医学教学的文献研究，分析其年发表量、教学方向、学科分布、联合教学模式等。结果 近年来，PBL相关论文研究的发表量整体呈波动上升态势，PBL被应用于理论教学（135篇）与实践教学（93篇），并与其他教学方法模式如案例教学法（case-based learning,CBL）(31篇)、团队教学法（team-based learning, TBL）(9篇)以及虚拟仿真数字化教学（6篇）等多元结合。但PBL在口腔医学教学体系中学科分布发展不均，超过三分之一的相关论文没有明确指向的学科，而在有明确学科指向的论文里，各级亚学科论文发表量相差较大。结论 PBL是目前广泛采用且教学效果良好的口腔医学教学方法，正被广泛应用于口腔医学教育改革结构体系中。而如何解决PBL在各学科中应用发展不均衡的问题，避免PBL教学形式化，如何联合应用其他创新性教学模式并建立理想的PBL考核体系，是PBL应用于口腔医学教学上亟待...
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