问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的价值分析

目的 研究问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的价值。方法 2021 年 10 月至 2023 年 3 月入本 院耳鼻喉科接受护理带教的护生 64 例，按照带教方式的不同分作对照组和观察组，每组各 32 例。对照组常规护理带教，观察 组实施 PBL+PCMC 带教形式。分析护生考核成绩、综合能力及对带教满意度。结果 观察组护生考核出科成绩均明显高于对照 组（P<0.05）。观察组护生综合能力均高于对照组（P<0.05）。观察组护生对教师满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论 运 用问题式学习联合问题导向教学模式对耳鼻喉科实习护生带教，可明显提升基础知识、操作技能以及案例分析能力，提高满意 度。