病案导学式教学联合OSCE考核在临床骨科护理教学中的应用与评价

目的 探讨病案导学式教学联合客观结构化临床考核（OSCE）在临床骨科护理教学中的应用效果。方法 选取 2022 年 7 月至 2023 年 2 月在本院骨科实习的护生 60 人作为研究对象。采用随机数字法将患者分为实验组和对照组，各 30 例。对照组 采用常规教学方式，实验组采用病案导学式教学联合 OSCE 考核模式教学。分析比较两组的理论与操作考核、临床综合护理能 力、自我导向能力以及护生对带教方式的满意度。结果 实验组的理论知识、操作技能、临床综合护理能力及自我导向学习能 力量表得分均显著高于对照组（P<0.05）。实验组对教学效果满意度为 96.67%，显著高于对照组的 73.33%（P<0.05）。结论 在 临床骨科护理教学中，病案导学式教学联合 OSCE 考核的教学模式，能提升护生的理论与操作考核成绩，提高临床综合护理能 力和自我导向能力，以及提高护生对带教方式的满意度。