男女护生专业学习认知、情感和技能因素比较分析

目的从认知、情感和动作技能三方面比较分析男女护生专业学习情况。方法对2005级、2006级护理专业二、三年级男护生51人、女护生220人分别应用自行设计的护生认知能力、情感态度和动作技能自我评估表进行问卷调查。结果男女护生比较，问卷总分女护生高于男护生，其中认知能力男护生高于女护生，情感态度和动作技能女护生高于男护生（均P〈O．01）；认知能力维度中识记能力女护生优于男护生，理解、分析和综合能力弱于男护生（均P〈0．01）；情感态度维度中情绪情感、价值取向、专业发展女护生优于男护生（均P〈0．01）；动作技能维度中，模仿能力和熟练程度女护生优于男护生，知觉和整和能力比男护生弱（均P〈O．01）。结论女护生较男护生对护理事业有更深的认识，兴趣更高，对护理事业的发展持更乐观的态度。应依据男女护生专业学习认知、情感和技能特点因材施教。