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| 论体育教学中的心理教育 | |
| 引用本文： | 马骏.论体育教学中的心理教育[J].卫生职业教育,2004,22(3):60-60. |
| 作者姓名： | 马骏 |
| 作者单位： | 济宁卫生学校,山东,济宁,272031 |
| 摘 要： | 1对急躁心理的教育体育课上,常会见到一些急性子的学生,当暂时不能完成动作技术、参赛失利、碰到不顺心之事时,表现出急躁、发脾气、搓手跺脚、摔打东西、情绪激动,甚至会引起过激行为。教师应该教给他们一些心理调控方法。如冷静思考法:遇到困难或挫折时,要学会沉着、冷静,控制好自己的情绪,然后通过反复思考,总结一下经验教训,找出解决问题的办法;间隔沟通法:当与同学发生矛盾或争执时,先将问题搁置一段时间后,选择合适机会再进行沟通,问题就好解决了;转移自慰法:当碰到不顺心之事时,调整一下聚焦内容,多想想能让自己高兴、愉快的事情等,… |
| 关 键 词： | 体育教学 心理教育 心理特性 |
| 文章编号： | 1671-1246(2004)03-0060-01 |
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