“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用

目的 探讨“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用效果。方法 选取儿科系本科生为研究对象，随机分成对照组30名和试验组23名。对照组采用传统教学，试验组采用“谁是卧底”教学法贯穿教学全周期以推动学生参与式学习。结果 试验组学习成绩相比对照组明显提高(P<0.05)。在自我导向学习能力测定中，试验组的学习意识、学习策略、学习行为、学习反馈及人际关系5个方面均明显优于对照组(P<0.01)。课堂满意度评价中，试验组学生的课堂学习氛围、学习兴趣提升、课程参与度和课程目标达成的评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。结论 “谁是卧底”以学生参与式学习为切入点，有效提高了学生主观能动性和学习效果。