“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用 |
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引用本文: | 魏仪,刘丰,高静,徐雯婷,全红,吴盛德,魏光辉.“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用[J].重庆医学,2023(1):155-157. |
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作者姓名: | 魏仪 刘丰 高静 徐雯婷 全红 吴盛德 魏光辉 |
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作者单位: | 1. 重庆医科大学附属儿童医院泌尿外科;2. 重庆医科大学儿科学院外科学教研室;3. 重庆医科大学儿科学院内科学教研室 |
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基金项目: | 重庆医科大学教育教学研究项目(JY210323); |
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摘 要: | 目的 探讨“谁是卧底”在《儿科学导论》教学中的应用效果。方法 选取儿科系本科生为研究对象,随机分成对照组30名和试验组23名。对照组采用传统教学,试验组采用“谁是卧底”教学法贯穿教学全周期以推动学生参与式学习。结果 试验组学习成绩相比对照组明显提高(P<0.05)。在自我导向学习能力测定中,试验组的学习意识、学习策略、学习行为、学习反馈及人际关系5个方面均明显优于对照组(P<0.01)。课堂满意度评价中,试验组学生的课堂学习氛围、学习兴趣提升、课程参与度和课程目标达成的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 “谁是卧底”以学生参与式学习为切入点,有效提高了学生主观能动性和学习效果。
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关 键 词: | 参与式学习 谁是卧底 教学应用 自我导向学习能力 儿科学导论 |
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