| 摘 要： | 胚胎发生是一个复杂的连续动态变化过程 ,作为一门医学基础课程 ,“人体胚胎学”知识点多 ,内容抽象 ,传统的教学手段和方式不能充分表现胚胎发生、发育过程中 ,结构衍变的连续动态过程 ,学生无法形成完整的胚胎发生、发育的连续动态变化的印象 ,直接影响教学效果。课堂上使用的投影片、挂图、模型、实物标本、幻灯片及录像带等多种媒体 ,在课堂上可以优化教学手段和教学方式 ,在一定的程度上可以达到提高教学效果的目的。但信息量过大 ,学时有限 ,学生对学习要点的理解必需在课后的充分复习中加以巩固 ,才能达到形成理性认识和掌握的目的 ,但是 ,离开理论课堂 ,仅借助教材和书本中的插图 ,复习效果大打折扣 ,造成课堂学习和课后的复习脱节。课堂上使用的教具和设备过多 ,教具的展示、设备的使用和交换 ,常常使教师顾此失彼 ,教学思路中断 ;学生目不暇接 ,忙于应付费时费力 ,易于产生《胚胎学》难学的负面影响。多媒体技术引入形态学的教学 ,对该学科教学模式已产生了巨大和深远的影响。多媒体技术有三个特点 :1多样性 ,即信息媒体的多样化 ;2集成性 ,能将多种不同的媒体信息文本、图像、图形、音频和视频建立逻辑链接 ,集成为一个系统 ;...
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