儿科护理硕士专业学位研究生临床能力评价指标的构建 |
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引用本文: | 李霞,莫霖,王啟瑶,张萍,黄先巧.儿科护理硕士专业学位研究生临床能力评价指标的构建[J].护理实践与研究,2018(21):4-9. |
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作者姓名: | 李霞 莫霖 王啟瑶 张萍 黄先巧 |
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作者单位: | 1.重庆医科大学儿科学院400014;2.重庆医科大学附属儿童医院特需门诊; |
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基金项目: | 重庆市教育委员会基金重点资助项目(Yjp152021) |
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摘 要: | 目的构建儿科护理硕士专业学位研究生临床能力评价指标,为其临床能力的培养、考核提供有效的评价工具,进而促进临床能力全面提升。方法通过文献分析、半结构式访谈和小组讨论初步拟定条目池,运用德尔菲法对全国7个地区的22名专家进行两轮多中心函询,通过预实验检验评价指标的信效度及对各级指标进行权重设置。结果两轮专家函询后形成了专家的一致性意见,问卷有效回收率分别为95. 65%,100%,专家权威系数为0. 84,专家意见的肯德尔和谐系数分别为0. 117、0. 096,经检验均具有统计学意义(P <0. 05),评价指标的Cronbach’sα系数为0. 936,内容效度为0. 868,所构建的评价指标包括6项一级指标、26项二级指标、97项三级指标。结论该评价指标能全面、客观地评价儿科护理硕士专业学位研究生临床能力,并为其系统培养提供参考依据。
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关 键 词: | 儿科 护理硕士 专业学位 临床能力 德尔菲法 |
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