以团队为基础的学习在小儿液体疗法教学中的应用

[目的]探讨以团队为基础的教学模式(TBL)在小儿液体疗法教学中的设计与应用。[方法]采取整群抽样法选取2010级护理本科1班和2班学生,1班作为观察组采用TBL教学模式,2班作为对照组采用传统教学模式,比较两组学习效果测试成绩;授课结束后对观察组护生进行问卷调查,了解学生对TBL教学的评价。[结果]观察组学生测试成绩为(8.56±2.10)分,对照组测试成绩为(4.38±1.25)分,两组比较差异有统计学意义(t=2.45,P0.05);观察组学生认为TBL教学模式的应用提高了学习主动性、团队合作能力及人际沟通能力。[结论]TBL教学模式可提高学生学习成绩,有助于培养学生的团队协作精神及人际沟通能力,是一种促进学生主动学习的指导性教学方法。