高职康复专业学生动手能力培养模式探讨

目的探讨高职康复治疗技术专业学生动手能力培养的有效途径。方法选取康复治疗技术专业81名学生作为研究对象,对照组为2006级学生35人,研究组为2007级学生46人。采取任务导向教学模式,对研究组加强了校内教学阶段动手操作能力的培养。在结束所有课程学习后,对两级学生进行操作综合考试,以检查其操作掌握情况;在学生临床实习后,分发关于学生实习情况反馈调查表到各实习医院,对学生的动手操作能力等方面进行调查。结果研究组在操作综合考试中分数显著高于对照组,且实习后医院带教老师对于研究组在动手操作能力方面的评价也明显优于对照组,其差异均具有统计学意义。结论在不断完善对康复治疗技术专业学生技能培养的教学模式中,学生的动手能力逐步得到了提高,证明了一体化教学是康复专业学生动手能力培养行之有效的新途径。