PBL教学法对于培养本科护生科研能力的作用调查

目的调查分析PBL教学法对于培养本科护生科研能力的效果。方法把60名本科护生随机分为两组，对照组与实验组各30人，对照组以传统教育方法实行老师一对一指导。实验组分三个层次采用PBL小组形式教学。结果两组护生实习前科研能力比较差异无统计学意义（P〉0．05）；实习结束后实验组护生的临床科研能力及毕业论文写作水平明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论PBL教学法能够充分调动本科护生自主学习的积极、主动性，更好地提高本科护生在临床护理中发现问题并合理解决问题的综合能力，有利于培养本科护生独立研究和创新的能力，可有效促进本科护生的个性化发展。