双语 PBL 教学法在疼痛医学临床带教中运用的研究 |
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引用本文: | 武百山.双语 PBL 教学法在疼痛医学临床带教中运用的研究[J].中国实验诊断学,2014(9):1552-1553. |
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作者姓名: | 武百山 |
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作者单位: | 首都医科大学宣武医院疼痛科,北京100053 |
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摘 要: | 随着现代医学水平的不断进步,医疗技术越来越强调专科化专业化,疼痛医学作为一门新兴的医学科目,其理论和技术均有了很大的发展。疼痛医学涉及面广泛,融合了临床科室中的神经内科、神经外科、影像学、麻醉学等多种学科及基础学科中的人体解剖学、生理学、病理生理学和药理学等多学科知识,需要较强的诊断功底和精准的穿刺技术,是一门复杂的综合学科。同时,疼痛医学是在理论教学基础上,对实践教学要求极高的一门专业科学,对实习医生临床工作基本技能的培训非常重要。因此,在带教实习中运用传统的带教方法(lecture based learning,LBL)[1]已经不能满足培养全面疼痛科医生的目标。为提高疼痛医学临床实习带教效果,我科从2006年开始在教学中采用双语性质的 PBL (problem based leaning)教学法[2]进行教学,取得了满意的教学效果。
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关 键 词: | 疼痛医学 教学法 PBL 临床带教 双语 病理生理学 医学临床实习 实习医生 |
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