读书指导法用于解剖教学的初步尝试

随着医学科学技术的突飞猛进,知识量迅速增加,如何才能培养出适应当前形势需要的新一代医学生,给医学教育提出了新的问题。一、目的:目前,在医学教育的课堂中,不论教学内容的难易、多少、主次,大多采用讲授法进行教学,教师在课堂上滔滔不绝,而学生则紧随教师的思路亦步亦趋,常使学生处于被动地位。这种灌注的方法,学生往往学的不深不透,对学过的知识易于遗忘;加之教材内容繁多,不分主次地一一在课堂上讲授,更觉时间紧张。为改变这种状况,在医学教育中充分发挥学生的主观能动性,我们应用读书指导法在解剖教学中进行了实验。