| 以护理程序为框架开展《儿科护理学》教学 |
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| 引用本文： | 葛莉,李添云,陈钗莺.以护理程序为框架开展《儿科护理学》教学[J].护理研究,2006,20(35):3275-3276. |
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| 作者姓名： | 葛莉 李添云 陈钗莺 |
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| 作者单位： | 350108,福建中医学院 |
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| 摘 要： | 目的]以护理程序为框架对《儿科护理学》疾病护理内容的组织编排进行改革,以改变临床护理学教学中偏重医疗内容、护理内容相对较少的现状。方法]以儿科整体护理病历成绩、学生评教反馈和临床带教老师反馈为评价指标对2000级—2002级3届护理本科共233名学生进行实践研究。对照组为2000级、2001级学生共117名,实验组为2002级116名学生。结果]儿科整体护理病历各项评价指标中,“评估内容全面准确”“护理措施可行”“计划全面”与“总分”4项评价指标两组比较有统计学意义;两组学生教学评教结果比较有统计学意义;临床带教老师认为,实验组学生能够更快地适应临床护士角色,护理病历书写质量较好。结论]新的教学模式体现护理专业特色,有利于学生建立整体护理观念。
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| 关 键 词： | 护理教育 护理程序 整体护理 |
| 文章编号： | 1009-6493(2006)12B-3275-02 |
| 修稿时间： | 2006年9月18日 |
To unfold "Pediatric nursing science" teaching based on the frame of nursing procedure |
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| Ge Li,Li Tianyun,Chen Chaiying.To unfold "Pediatric nursing science" teaching based on the frame of nursing procedure[J].Chinese Nursing Researsh,2006,20(35):3275-3276. |
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| Authors: | Ge Li Li Tianyun Chen Chaiying |
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