PBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的应用

目的：探讨PBL教学模式在神经外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法：随机选取2020年11月至2022年11月期间在某院神经外科参与住院医师规范化培训的住院医师86名，根据采取的教学模式进行分组，其中对照组传统讲授式教学模式43名住院医师，观察组(PBL教学模式)43名住院医师，观察两组住院医师的出科考核成绩，并以问卷调查形式评价两种教学模式的教学效果。结果：PBL教学模式组住院医师出科考核平均成绩(82.09±7.52)分高于对照组住院医师(80.60±7.67)分，但是，P>0.05,差异无统计学意义。问卷调查显示，PBL组住院医师对教学方式是否满意、是否激发学习兴趣、是否提高自学能力、是否增强解决问题的能力、是否提高学习积极性、是否提高临床思维能力、是否增强团队意识，P<0.05,有统计学意义，但在对是否牢固掌握知识方面，P>0.05,无统计学意义。结论：PBL教学模式在神经外科住院医师规范化培养教学中，对出科成绩和对牢固掌握知识并不优于LBL教学模式，但能够激发学习兴趣、提高自学能力、增强解决问题的能力、提高学习积极性、提高临床思维能力、增强团队意识，并且...