医学统计学教学中运用分层教学法的必要性探析

目的了解传统教学法在医学统计学教学情况,探讨分层教学法的应用,为教学改革提供参考依据。方法对参加医学统计学课程教学的255名大学生进行调查,应用SPSS 17.0软件对所得数据进行分析。结果考试成绩、综合成绩、名词解释成绩的得分均是女生高于男生(t=2.57,-2.46,-4.06,P<0.05或P<0.01)。考试成绩、综合成绩、选择题成绩和计算题成绩的得分都是理科生高于文科生(t=-7.78,-6.54,-3.82,-0.61,P<0.05或P<0.01),而名词解释成绩与简答题成绩得分是文科生高于理科生(t=3.13,4.10,P<0.01)。考试成绩、综合成绩、选择题成绩和计算题成绩得分均是入学成绩较高者高于入学成绩较低者(t=4.02,4.12,3.05,5.27,P<0.01)。结论在医学统计学教学中由于学生入学成绩、文理分科及性别存在差异,因此提倡分层教学法的应用。