| 学习困难儿童智力及记忆力特征分析 |
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| 引用本文： | 周长虹,匡桂芳,辛晓昱,贺莉娜,衡中玉.学习困难儿童智力及记忆力特征分析[J].中华行为医学与脑科学杂志,2006,15(9). |
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| 作者姓名： | 周长虹 匡桂芳 辛晓昱 贺莉娜 衡中玉 |
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| 作者单位： | 266011,青岛,青岛市妇女儿童医疗保健中心心理科 |
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| 摘 要： | 目的 探讨学习困难儿童的智力、记忆力特征.方法 学习困难(LD)根据ICD-10五条诊断标准,精神发育迟滞(MR)根据国际疾病分类第10版(ICD-10)诊断标准,分为实验组:LD组;对照组:a.正常组,b.弱智组.采用中国韦氏儿童智力量表进行智力测验,记忆力测验采用中国科学研究院编制的临床记忆量表.结果 LD组与正常对照组在语言智商、操作智商、总智商(86.23±10.65)分,(87.44±12.59)分,(84.09±13.96)分vs(102.27±10.21)分,(103.22±11.65)分,(103.28±9.88)分]及分测验值差异均有显著性(P＜0.01);LD组儿童VIQ与PIQ相距一个标准差以上的比率明显高于对照组(x2=9.29,P＜0.01),也较MR对照组多(x2=4.29,P＜0.05).LD组记忆商(MQ)明显低于正常对照组(P＜0.01).结论 LD儿童智商、记忆商水平低于正常儿童,且存在明显智力结构发展不平衡.
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| 关 键 词： | 学习困难 智力 记忆力 儿童 |
Intellectual and memory characteristics of children with learning disorder |
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