临床路径教学法在中医护理本科教学中的临床应用研究

目的应用临床路径的契机,将临床路径思维引入临床护理带教中。方法选取70名实习护生按照简单随机方法分配至实验组(临床路径式教学)和对照组(传统教学法)。比较两组教学效果。结果实验组教学评价和护生评价均优于对照组,考核成绩高于对照组(均P0.05)。结论临床路径教学法,使学生能用最短的时间学到最多的护理知识,提高科研能力及法律意识。