创设乐学情境在眼科临床护理教学中的应用效果评价

目的]探讨创设乐学情境模式在眼科临床护理带教中应用的效果。方法]将50名眼科实习护生随机分为对照组和观察组各25名,对照组给予传统眼科护理教学。观察组在传统眼科护理教学基础上采用乐学情境的教学模式。实习结束后对两组护生的理论和操作技能考核成绩和师生互评满意度进行比较。结果]观察组护生理论和操作技能成绩优于对照组。结论]通过创设乐学情境的教学模式,不仅可以转变带教老师的教学观念、提高教学能力及教学质量,还可以充分调动护生的主观能动性和参与意识,有效提高护生发现问题、分析问题、解决问题的能力。