| 让学生"动"起来 让课堂"活"起来--"水的电离和溶液的pH值"的教学设计 |
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| 引用本文： | 杨敏文. 让学生"动"起来 让课堂"活"起来--"水的电离和溶液的pH值"的教学设计[J]. 卫生职业教育, 2003, 21(11): 66-68 |
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| 作者姓名： | 杨敏文 |
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| 作者单位： | 台州学院医学院,浙江,临海,317000 |
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| 摘 要： | 1设计思想1.1以奥苏贝尔的“认知结构同化论”为指导,巧妙地设置“认知冲突”情景,激发学生积极思维,变传授知识为学生主动探究学习,使学生在完成知识同化的同时,逐步学会学习。1.2选取生活中的事例进行分析,使学生感到“化学就在身边”,达到学以致用的目的。2教学目标2.1认知目标(1)理解水的电离,写出水的电离方程式;(2)陈述水的离子积常数,并利用它进行简单的计算;(3)能写出pH值的定义式,并利用它计算溶液的pH值;(4)运用pH值判断溶液的酸碱性;(5)了解常用指示剂的变色范围。2.2技能目标(1)学会用pH试纸测定溶液的pH值;(2)培养学生整体思…
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| 关 键 词： | 水的电离和溶液的pH值 教学设计 课堂 |
| 文章编号： | 1671-1246(2003)11-0066-03 |
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