授权赋能理论在类风湿关节炎患者健康教育中应用的效果评价

目的探讨授权赋能理论指导下的健康教育对类风湿关节炎（RA）患者自我效能感和应对方式的影响。方法便利选取86例RA患者，采用随机数字表法将其分为实验组和对照组各43例。实验组患者接受授权赋能理论指导下的健康教育，对照组患者接受常规健康教育，2组患者均于干预前后填写一般自我效能感量表和简易应对方式问卷。对问卷调查的结果进行分析。结果干预后2组患者的自我效能感均有提高，但与对照组患者相比，实验组患者的自我效能感较高并且提升幅度较大。干预后实验组患者的积极应对维度评分高于对照组患者，消极应对维度评分低于对照组患者，并且2个维度的改善程度均优于对照组；对照组患者2个维度干预前后评分比较差异无统计学意义。结论授权赋能理论指导下的健康教育在RA患者自我效能感的提高和应对方式的改善中发挥了积极作用，有利于个体对疾病的自我管理。