病例分析式教学在口腔肿瘤病理课程中的应用

目的∶分析学生对口腔肿瘤病理学课程及病例分析式教学模式的评价，为进一步优化口腔肿瘤病理教学模式提供参考。方法∶根据《口腔颌面部其他组织来源的肿瘤和瘤样病变》一章教学方式的不同，将口腔八年制学生分为传统教学组（33人，2009～2012 级）和病例分析式教学组（46人，2013-2015级）。对上述学生针对该章及整门课填写的调查问卷进行回顾性分析，利用非参数法秩和检验比较学生对不同教学模式的反馈差异，P<0.05认为差异具有统计学意义。结果;病例分析式教学模式有效激发了学生的学习兴趣（P=0.024），极大调动了学生学习的积极性和主动性（P=0.001），显著提高了学生对教学方式的认可度（P=α.005）和对教学的整体满意度（P= 0.030）。结论∶在口腔肿瘤病理教学中引入病例分析式教学模式，可以使学生由被动学习转为主动学习，提高了学?生分析问题、理解问题和解决问题的能力，是一种值得推广和应用的教学模式。