康复治疗学专业的专业英语学习和双语教学初步调查

目的：了解康复治疗学专业学生专业英语学习和双语教学意愿，为双语教学工作提供信息和思路。方法：选取我校康复治疗学专业学生104例，其中大二学生43例（A组），大三学生61例（B组），自制调查问卷了解2组学生英语水平，对专业外语学习兴趣的投入和双语教学的要求等。结果：B组学生英语水平达四、六级的例数明显多于A组（91．8％、47．5％与69．8％、0，P〈0．05，0．01）；87．5％的学生希望进行双语教学。B组学生在有兴趣查阅专业英语文献、积累专业英文单词和用英文表达，并能坚持英语和专业英语学习例数明显多于A组（均P〈0．05）。结论：康复治疗学专业双语教学工作具有一定的可行性和必要性，大三开始双语教学可能更有利。