采用PBL教学法提高心内科临床实习效果

目的:探讨基于问题学习法(PBL)在本科生心内科临床实习教学中的应用效果。方法:将临床医学专业40名本科学生随机分为PBL教学组(PBL组,20人)和传统教学组(LBL组,20人),每组又分为4个小组(5个人)。采用考试成绩和问卷调查的方法进行教学效果评估。用SPSS 14.0软件处理所有数据。结果:两组之间基线资料比较统计学无差异。教学效果评价结果显示:(1)考试成绩:PBL组临床病例分析成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);(2)PBL组在学习兴趣、分析问题的能力以及交流沟通能力和临床思维训练、树立职业信心等方面效果满意度高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);结论:采用PBL教学法能全面提高心内科临床实习的教学质量。