教育护理在脑梗死吞咽困难患者护理中对其不良心理状态及吞咽功能的影响

目的 评价脑梗死吞咽困难患者护理中教育护理的应用效果，并分析对患者不良心理状态及吞咽功能的影响。方法 入组对象均由本院接受治疗后生命体征稳定的脑梗死合并发生吞咽障碍患者，病例数总计75。病例输入计算机建档后进行随机分组。患者接受常规检查和治疗后，对照组37例患者接受常规护理支持及康复训练，将常规护理支持及康复训练同时辅以教育护理患者38例纳入观察组，对比不同护理模式对患者心理状态、吞咽障碍及护理满意度的影响。结果 增加教育护理后，患者不良心理状态得到良好改善，可提升患者康复依从性，良好改善吞咽功能，其效果得到患者好评，相比常规护理干预具有明显优势。结论 针对脑梗死引发吞咽困难患者，在常规治疗及护理干预同时联合实施教育护理，能够确切改善患者不良情绪和心理问题，提高其康复锻炼依从性，确保吞咽功能得到最大程度改善，对预后和生活质量具有积极作用，值得广泛推广及应用。