中医病理学教学中采用临床病例分析法的教学应用与效果

目的探讨临床病例分析法在中医病理学教学中的应用,并对其效果进行评价。方法随即选取中医专业两个班级作为实验班及对照班,在中医病理学教学过程中,实验班采取临床病例分析法,对照班采取传统教学法,对比两个班级学生的课程考试成绩,同时对实验班同学在应用临床病例分析法前以及教学后考试前进行问卷调查。结果实验班学生的中医病理学课程理论考试平均成绩为(81.7±10.6)分,对照班学生的平均成绩为(65.1±16.1)分,实验班成绩明显高于对照班成绩,P<0.01,具有统计学意义;实验班学生在教学前以及教学后考试前,对该教学法活跃课堂气氛、激发学习兴趣、培养逻辑思维能力、强化记忆、加深理解以及培养学生的自学能力等认可度具有明显差异,具有统计学分析意义;在培养协作精神以及自主处理问题能力的认可度差异不大,P>0.05,无统计学分析意义。结论临床病例分析法在中医病理学教学中效果十分显著,极具应用价值。