| 摘 要： | 目的:研究强化健康教育在乳腺癌根治术后患者自我形象重塑中的应用效果。方法:选取2016年2月至2019年2月我院乳腺癌根治术后自我形象紊乱的患者82例为研究对象,采用随机数字表法均分为两组各41例,术后均给予常规放化疗等综合治疗,同时实施基础健康教育、心理干预和康复训练,观察组在此基础上进行强化健康教育,干预时间均为1个月,比较两组干预前后自护能力、自我形象、心理状态和生活质量变化。结果:干预后,两组SUPPH量表积极态度(t=-11.010,-7.329;P0.05)、自我减压(t=-16.255,-12.692;P0.05)、自我决策评分(t=-17.144,-15.652;P0.05)及总分(t=-14.748,-10.245;P0.05)均明显升高,且观察组积极态度(t=2.007,P0.05)、自我减压(t=3.122,P0.05)、自我决策评分(t=2.169,P0.05)及总分(t=2.582,P0.05)均高于对照组,差异有统计学意义;两组BIBCQ量表易感性(t=7.751,4.207;P0.05)、羞耻感(t=10.486,6.131;P0.05)、限制性(t=9.848,5.279;P0.05)、身体关注度(t=-9.532,5.835;P0.05)、透视度(t=11.286,6.021;P0.05)和患肢关注度(t=13.472,9.633;P0.05)评分及总分(t=10.577,6.915;P0.05)均明显降低,且观察组易感性(t=3.058,P0.05)、羞耻感(t=2.578,P0.05)、限制性(t=3.418,P0.05)、身体关注度(t=2.439,P0.05)、透视度(t=3.736,P0.05)和患肢关注度(t=2.504,P0.05)评分及总分(t=3.068,P0.05)均低于对照组,差异有统计学意义;两组SAS(t=13.645,9.036;P0.05)和SDS(t=11.117,8.741;P0.05)评分均明显降低,且观察组SAS(t=2.100,P0.05)和SDS(t=2.309,P0.05)评分低于对照组,差异有统计学意义;两组FACT-B量表社会/家庭(t=-13.963,-8.842;P0.05)、生理(t=-14.153,-10.055;P0.05)、功能(t=-9.271,-6.233;P0.05)、情感(t=-19.102,-14.102;P0.05)及附加关注(t=-15.385,-10.414;P0.05)评分均明显升高,且观察组社会/家庭(t=3.859,P0.05)、生理(t=3.016,P0.05)、情感(t=3.146,P0.05)及附加关注(t=2.669,P0.05)评分均高于对照组,差异有统计学意义。结论:对乳腺癌根治术患者进行强化健康教育可有效提升患者自我管理能力并促进自我形象重塑,从而改善患者心理状态和生活质量,提升乳腺癌治疗效果。
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