以问题为导向的心脏外科学临床教学模式探索

目的：探讨以问题为导向的教学模式在心脏外科临床教学中运用情况。方法：对新疆医科大学七年制临床医学2000级、2001级共计94名学生采取传统灌输型教学，对2002级99名学生采取以问题为导向的教学模式（problem based learning，PBL）教学，比较学生对教学方式的反馈及对所学心脏相关疾病专科知识考核。结果：2002级学生专科相关知识考核成绩高于前两级，且新的教学模式在后组学生普遍反应良好。结论：PBL心脏外科临床教学模式可有效提高学生学习主动性、积极性，有效提高学习效率，教学效果良好，值得推广应用。