| 摘 要： | 目的探究基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育对糖尿病足患者的干预效果。方法选取2017年3月—2019年3月期间该院接收诊治的糖尿病足患者114例作为研究样本,其中2017年3月—2018年3月期间收治的60例作为对照组,2018年4月—2019年3月期间收治的54例作为研究组。对照组采用临床常规护理和健康教育模式干预,研究组采用基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育干预,对比两组患者干预前后对糖尿病足相关知识掌握及自我管理能力评分的变化,同时比较两组的护理满意度。结果采用不同方法健康教育之前,两组患者对糖尿病足相关知识掌握情况评分和自我管理能力评分均差异无统计学意义(P0.05);干预之后,两组患者对糖尿病足相关知识掌握情况评分和自我管理能力评分均明显升高,但研究组的升高幅度明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05),研究组和对照组患者护理满意度分别为98.15%(53/54),85.00%(51/60),组间差异均有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病足患者采用基于信息—动机—行为技巧模型的健康教育可以有效地提高患者对糖尿病足相关知识的掌握度和自我管理能力,且该模式教育也有助于护理水平的提高,效果确切。
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