| 摘 要： | 目的探究健康教育对慢性心功能不全老年患者自我效能和生活质量的影响。方法选取2016年3月-2018年3月在我院接受治疗的124例慢性心功能不全患者,按随机数字表法将其分成2组,对照组62例患者采用常规护理,观察组62例患者在常规护理基础上加强健康教育。对比2组健康教育前后心功能指标、生活质量评分以及症状管理自我效能水平。结果观察组健康教育后心功能好转率(100%)与对照组(75.81%)相比明显较高,差异具有统计学意义(P0.05);观察组NT-proBNP水平(598.25±82.63) ng/ml与对照组NT-proBNP水平(713.31±104.64) ng/ml相比明显降低,而LVEF (49.39±3.64)%、6MWT (413.02±54.75) m则较对照组LVEF (43.20±3.04)%、6MWT (348.14±52.79) m升高,差异具有统计学意义(P0.05);观察组情绪领域(10.16±2.23)分、身体领域(14.08±3.14)分、其他领域(16.21±3.26)分、综合状态评分(35.43±3.87)分与对照组情绪领域(15.39±3.47)分、身体领域(20.63±3.60)分、其他领域(23.51±3.59)分、综合状态评分(57.68±4.60)分相比明显降低,差异具有统计学意义(P0.05);观察组健康教育后SESMs评分(6.14±0.79)分较对照组(5.04±0.74)分高,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论健康教育不仅可改善慢性心功能不全老年患者的临床症状,提高其心功能,还能增强患者的自我效能,提高生活质量,从而进一步提高临床治疗效果。
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