临床操作技能评估在社区全科师资培训中的效果评价

目的通过对社区全科师资进行短期临床操作技能评估（DOPS）应用培训，了解在社区带教中开展DOPS的需求与可行性，探索如何推广DOPS在临床教学中的应用。方法2012年9月对36名社区全科师资进行为期一天的集中培训，培训前后采用问卷调查了解DOPS认知情况及培训需求；通过对观察示范操作录像后的评分进行分析，评价培训效果。结果培训前47．2％（17／36）的社区师资曾听说过DOPS、并了解评分表，41．7％（15／36）了解DOPS的实施步骤，仅2．8％（1／36）曾用过DOPS，36名师资均希望了解“如何实施DOPS”。培训后绝大多数师资对DOPS的11项考核标准及实施反馈达到完全理解或基本理解。示范录像的11项标准中，有4项的9分制正确率超过或接近50．0％，有7项的等级评分正确率在50．0％以上；共有6项标准的9分制正确率和等级正确率比较差异存在统计学意义（均P〈0．01）。结论社区师资认同DOPS在操作技能评估方面的优势，有较强的使用意愿，短期集中培训具有一定效果，在此基础上还应进行评分者培训，并在实际应用中加强经验交流与反馈。