PBL在“3+2”高职护理专业《护理学基础》课程教学中的应用 |
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引用本文: | 何路明,朱修文,盛爱萍.PBL在“3+2”高职护理专业《护理学基础》课程教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2011,32(2):271-273. |
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作者姓名: | 何路明 朱修文 盛爱萍 |
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作者单位: | 浙江医学高等专科学校 |
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摘 要: | 目的探讨PBL教学在"3+2"高职护理专业《护理学基础》课程教学中的应用效果。方法在参加《护理学基础》课程的28个"3+2"护理专业高职班中,随机整群抽取4个班级为实验组125人,4个班级为对照组123人。实验组采用PBL模式进行教学,对照组按传统教学法进行教学。采用课程结束理论与技能考试、课程前后评判性思维能力的测评进行教学效果评价。结果实验组课程结束后理论与技能操作考试成绩明显优于对照组。评判性思维能力总分及寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲5个特质分显著高于对照组。结论在"3+2"高职护理专业《护理学基础》课程教学中,应用PBL教学可有效提高教学效果和评判性思维能力。
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关 键 词: | 问题为基础教学法 护理教学 应用 |
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