沉浸式PBL教学模式在中医神经内科专业规范化教学的应用

目的 探究沉浸式问题导向式学习(PBL)在中医神经内科专业规范化教学中的价值。方法 将中国医科大学附属盛京医院2019级100名中医神经内科专业实习学生分组，按照简单随机数字表法分为对照组和观察组，各50名。对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL教学模式。比较2组实习学生的课余学习时间、考试成绩及教学效果评价情况。结果 观察组查阅书籍时间、网络检索时间、同学讨论时间均高于对照组(P<0.05);观察组及格率为98.00%(49/50),高于对照组的86.00%(43/50)(P<0.05);观察组平均成绩高于对照组(P<0.05);观察组50名学生的9项教学效果评价调查优良率均较高。结论 沉浸式PBL教学模式在中医神经内科专业规范化教学中的应用可以提高实习学生的成绩，培养学生的实践能力、自主学习能力、创新能力以及团队合作能力，可以为未来医学界贡献一支专业能力卓越、综合素养高的医生团队。