基于SBAR沟通模式的临床专业实习生带教工作模式的思考

目的 探究临床专业本科实习生带教工作模式。方法 择取研究对象为安徽中医药大学第二附属医院医学院2016级临床专业本科实习生，共60名，按照数字表达法分为2个组别，其中30名实习生接受传统临床带教模式作为对照组，另外30名实习生接受SBAR沟通模式作为观察组，将2组实习生教学后的理论知识、病史采集、病例分析、考试处理等考核评分以及教学满意度进行对比。结果 经检验统计，观察组实习生的理论知识、病史采集、病例分析、考试处理考核评分明显比对照组考核评分高；观察组教学总满意度为96.7%(29/30),对照组教学总满意度为66.7%(20/30),2组临床专业本科实习生带教效果差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床专业本科实习生带教工作中应用SBAR沟通模式能够有效地提高临床带教工作的效率和质量，提升实习生的理论知识能力以及病史采集能力等，充分调动学习积极性，提高教学满意度，是一项值得积极推广的应用。