思维导图在高职护理专业病理教学的应用效果

目的 探讨思维导图在高职护理专业病理教学中的应用效果。方法 以班级为单位，随机抽取2019级护理1班68名学生为实验组，传统教学基础上辅助思维导图模式授课，2019级护理2班69名学生为对照组，采用传统教学模式授课。课后对2组学生进行单元测验，对实验组进行教学效果问卷调查。结果 实验组学生的单元测试成绩明显高于对照组，2组差异具有统计学意义(P<0.05);问卷显示实验组多数学生认为思维导图能激发学习积极性，提升学习效率，增强师生互动，有利于知识体系的构建和临床思维能力的培养。结论 思维导图辅助教学可以有效调动学生的学习积极性，帮助学生建立清晰的知识框架结构，为解决病理教学相关问题提供了新的模式和方法。