激励机制在护理临床教学中的应用

目的:探讨组合应用多种激励手段在护理临床教学中的效果。方法:选取2009届67名护生为对照组,2010届90名护生为实验组,观察组采用传统教学法,实验组将多种激励手段组合应用于临床教学中,比较两组理论、操作、临床评学和综合素质的考核情况。结果:实验组护生理论、操作、临床评学及综合素质成绩均高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:多种激励手段的组合应用,有利于培养护生的综合能力,建立了一支高素质的护理临床教学师资队伍,提高了护生的团队合作能力和集体荣誉感,为医院培养优秀的护理后继人才,对于提高护生的理论水平效果不甚显著,这需要在以后的临床教学实践中进一步研究、探索。