| 摘 要： | 目的了解医护学生的心理健康状态,探讨医护学生的心理健康与个性特征的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)集体施测于1 541名医护专科新生。结果 (1)学生在强迫(t=5.98,P0.001)、焦虑(t=4.31,P0.001)、恐怖(t=4.21,P0.001)和精神病性(t=6.53,P0.001)因子上的得分均显著高于常模分数;男女生在焦虑(t=-3.55,P0.001)和恐怖(t=-4.70,P0.001)因子上的得分差异有统计学意义,而在其他因子上的得分差异无统计学意义(P0.05)。(2)男女生在EPQ问卷的P(t=-6.69,P0.001,t=-4.07,P0.001)、E(t=2.73,P0.05,t=5.69,P0.001)、N(t=-5.95,P0.001,t=-2.49,P0.05)三个分量表上分数与常模差异有统计学意义;女生在N分量表上的分数显著高于男生(t=-5.18,P0.001)。(3)SCL-90评定的不同心理健康水平的学生在EPQ问卷的P(F=18.64,P0.001)、E(F=11.46,P0.001)、N(F=58.44,P0.001)、L(F=25.27,P0.001)分量表上的差异有统计学意义;SCL-90各因子分及总均分与EPQ-P、EPQ-N正相关(P0.001),与EPQ-E、EPQ-L负相关(P0.001)。结论医护专科新生的心理健康水平较低,男生的心理健康水平比女生高;个性对心理健康存在影响,性格越外向,情绪越稳定,自控能力越强,心理健康水平越高。
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