PBL教学法在口腔正畸研究生教学中的应用

目的:探讨PBL教学法对口腔正畸学研究生教学的影响。方法:将14名口腔正畸学硕士研究生随机分成2组,每组7名,分别接受传统讲授式教学法(A组)、PBL教学法(B组)。采取主观问卷调查和客观试卷答题两种方式评价两种教学方式的教学效果。结果:PBL教学法组各项指标均优于传统教学法组。结论:PBL教学法能够显著提高教学效果,值得在研究生教学中进一步推广。