老年人服务与管理专业安宁疗护课程教学实践及启示——以濒死期症状照护为例

摘 要：目的 探索中职院校安宁疗护课程教学方法，分析教学效果，总结其对我国职业院校安宁疗护课程教学的启示，以期推动我国老年人服务与管理专业安宁疗护教育的发展提供参考依据。方法 选取参加2019年秋季学期开设《安宁疗护》课程学习的中职老年人服务与管理专业60名学生为研究对象，采用案例视频、小组讨论与情景体验教学方法相结合的方式讲授主题为濒死期症状照护内容，并测试学生知识掌握情况；问卷调研教学满意度及学生对濒死期照护的态度。结果 (1)成绩：平均分（92.25±5.77），优良率91.70%，不同性别、生源等无差异性（p>0.05）；(2)教学方法满意度：① 案例视频法，班级和性别不同均无差异性(p>0.05)，但接触过濒死期患者的满意度显著高于没有接触过濒死期患者（p<0.05）。②小组讨论法：上海班的满意度显著高于云南班（p<0.05），性别与是否接触濒死患者没有差异性(p>0.05)。③情境体验法：上海班的满意度显著高于云南班（p<0.05），性别与是否接触濒死患者没有差异性(p>0.05)。(3)课程设计满意度:上海班在趣味性、互动性两个方面的满意度分别高于云南班（p<0.05），其他无差异性(p>0.05).(4)对濒死期照护工作的态度: 75.00%的学生表示有责任对安宁疗护病房濒死期照护任务；66.67%认为应更早实施对安宁疗护病房濒死期患者的临终关怀；46.67%认为自己有足够的知识对濒死期患者进行安宁疗护。结论 以案例视频教学法为主的多种教学方法相结合的方式适合在安宁疗护课程中使用。

Teaching practice and Thinking of Palliative Care course in Aged Service and Management Major -- Near Death Symptoms Care as an Example