| 教师在药理PBL教学中的角色至关重要 |
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| 引用本文： | 杨俭,刘娓,熊晶.教师在药理PBL教学中的角色至关重要[J].中国高等医学教育,2013(7). |
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| 作者姓名： | 杨俭 刘娓 熊晶 |
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| 作者单位： | 南京医科大学,江苏南京,210000 |
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| 基金项目： | 江苏省高校优势学科建设工程资助 |
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| 摘 要： | 通过药理学中“肾上腺皮质激素”章节的(Problem-Based learning,PBL)教学活动能够得到这样的结论:教师角色的正确建立是能否成功实施PBL教学的关键因素.教学过程按照以下具体步骤进行:(1)案例的编写和问题设计；(2)查找资料,获得信息；(3)分享收获,解决问题；(4)明确分工,准备展示收获；(5)学生代表汇报,老师小结.PBL教学的每一个环节,教师是积极参与者、促进者、向导、教练从而发挥至关重要的作用.
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| 关 键 词： | 药理学 PBL 教师角色 |
Critical role of teachers in using problem-based learning (PBL) as a strategy in teaching pharmacology |
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| Yang Jian
,
Liu Wei
,
Xiong Jing.Critical role of teachers in using problem-based learning (PBL) as a strategy in teaching pharmacology[J].China Higher Medical Education,2013(7). |
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| Authors: | Yang Jian Liu Wei Xiong Jing |
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