诱发急性应激对大学生反应抑制的影响

目的:探索急性应激对大学生反应抑制的影响。方法:对27名大学生(男12,女15)采用特里尔社会压力范式诱发急性应激状态，中性状态采用出声阅读进行匹配，分别在急性应激和中性状态下完成双选择Oddball任务。结合ERP技术，比较两种状态下反应时间，错误次数，N2、P3成分，以及应激区线下面积与N2、P3的相关关系。结果:双选择Oddball任务中，相较于中性状态，急性应激状态下反应抑制时间(P<0.05)缩短，反应错误次数(P<0.05)减少，N2、P3波幅减小。结论:诱发急性应激可促进大学生反应抑制能力。