护理实习生操作互考模式的应用及效果评价

目的探讨如何应用护理实习生(简称护生)操作互考模式提高护士的操作技术水平。方法以胸外科护生22名为研究对象,将2016年12月-2017年2月入科的11名护生设为对照组,采用传统的考核方式; 2017年3-5月入科的11名护生设为观察组,护生在操作考核的过程中两两配对,并同时参与考核,操作得分占总分的90%,发现问题的能力(护生发现问题的数量占总带教发现问题数量的百分比)占总分的10%。比较两组护生考核成绩及护生对教学的满意度。结果观察组考核成绩及教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0. 05)。结论护生参与操作考核的方式可调动护生学习的积极性,使护生考核成绩取得明显进步,且护生发现问题的能力也得到提高,从而提高护理操作技术水平。