护理本科生英语学习满意度及其影响因素研究

目的了解护理专业本科生对英语学习的满意度,探索其影响因素。方法采用整群抽样的方法对护理专业本科生进行问卷调查,通过主成分-因子分析、K-S检验与Kruskal-Wallis H检验、Logistic回归分析,探索影响满意度的主要因素。结果教师知识点讲课不清晰,只用英语(P=0.003);您上课只因该课程是一门必修课(P=0.006);结对讨论、小组活动质量不高(P=0.009),对累积Logistic模型的贡献有统计学意义(P0.05)。结论护理专业本科生英语教学要关注学生专业需求,积极调控学生的学习动机,提高教学质量。