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| 应用逻辑思维方法指导生理学教学 | |
| 作者姓名： | 郑恒 |
| 作者单位： | 肇庆卫生学校,广东,肇庆,526020 |
| 摘 要： | 笔者认为，把逻辑思维方法，即比较和分类、归纳和演绎、分析和综合，应用于生理学的教学，确实可提高教学效果。 1 比较和分类 比较和分类是认识事物的两种基本的逻辑方法。比较是确定对象之间差异和共同点的逻辑方法；分类是根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的逻辑方法。教学中应用比较和分类的思维方法，可使复杂的知识简单化，条理清楚，重点突出。有的生理过程相似，用比较法学习易于掌握，可运用投影、挂图、模型、表格等直观教具引导学生认知生理过程的共同性和特殊性。例如：细胞膜物质转运的形式，各种转运方式既… |
| 关 键 词： | 生理学 逻辑思维方法 教学方法 |
| 文章编号： | 1671-1246(2001)07-0053-01 |
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